●近幾年有關教師身份的影片：優良教師爭奪戰、我和我的小鬼們

有種巧合，我最近同時看了《優良教師爭奪戰(School of Life, 2006)》、《我的左派老師(Half Nelson,2006)》、《春風化雨師道情(The Ron Clark Story)（2006）》、法國片《放牛班的春天(The Chorus, 2004)》和《我和我 的小鬼們The Class》（2008）。相同的是，現在的師生題材電影更樂於處理教育職場中 為人師者心理處境的現實面，這幾部電影顯然都有深入的教育職場的田野觀察，相信如我一樣，在體制中的在職者亦能體會電影裡面將老師重新以「人」來看待，教 師也是凡人，教師同樣面對同儕、行政、家長等多元的權力角力。現代社會中，教師的權力早已在體制中被解構了其權威，影片如生活，現代的教師的神聖性還在一 步步戳破當中，取而代之的是溝通、溝通、溝通，教師只能在「教育專業自主權」宣告中，在教室空間內偷渡自我理念的實踐，掩蓋教師自身生活困頓貧乏的同時， 教師的教學展演還要在趨於平等位階的基礎上接受學生集體的質疑，要不然就是不奈學生如何的讓學生表現拒絕專心的課堂反動。以前的「春風化雨」、「放牛班的 春天」，總要強調教師的影響力，這裡提到的一些近作，則開始說明學生同樣對教師、教學產生強大的影響力。這是「互為主體性 (intersubjectivity)」的後現代 狀態吧！

我最近所看這幾部電影，都是以基層教育的教師為主題，與我工作的經驗有相符之處。最近學校突然有 了師大歷史系的大四學生來教育實習，在帶這些學生的過程中，我特別推薦了這五部影片給這些有志從事基層教育工作的大學生體驗。 這五部電影中，《我的左派老師》與《優良教師爭奪戰》的主角都是歷史老師，特別跟我目前的任教學科有關。

 特別提一下， 我初看《我和我的小鬼們》，原本覺得該片是場教室實境秀，看了一些影評，才發現這些自然的鏡頭與師生互動，其實全是佈局好的。我慢慢地也體會到這部影片能獲得 坎城影展大獎的道理。相關影評請參考聞天祥所寫影評http://movie.kingnet.com.tw/movie_critic/index.html?r=6050&c=BA0001

相關《我的左派老師》請參考某部落格。不過這個部落格的作者可能沒能意會導演安排這個老師是歷史老師的用意。這個「左派老師」因這片有入圍奧斯卡最佳男主角， 以獨立製片而言，實屬不易，值得注意。影片基本資料在此〈請點此〉相關部落格影評在此http://blog.chinatimes.com/rorschach/archive/2008/03/30/264280.html
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